追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城(xiànchéng)小学的操场上 一群(yīqún)学生围在体育老师周围 听(tīng)他讲着红军长征的故事 红军(hóngjūn)翻越了高耸入云的雪山 跋涉过渺无人烟(miǎowúrényān)的草原……” 摆放着栏架(lánjià)、木哑铃、小红旗等道具 就让(jiùràng)我们重走‘长征路’” 绿色的操场成了红军爬过(guò)的草地 围栏的障碍被想象(xiǎngxiàng)成他们翻越的雪山 学生们爬坡、钻洞(zuāndòng)、跨越障碍 逐渐把(bǎ)自己代入红军长征的情境中 这是一堂别开生面(biékāishēngmiàn)的“体育思政课” 在山西省运城市夏县新建路小学(xiǎoxué) “体育+思政”的特色课程已成(yǐchéng)常态 让操场成(chéng)了思政课的“第二课堂” 不论是体育老师(tǐyùlǎoshī)还是足球教练 都相继(xiāngjì)上任成为德育老师 当体育遇上思政，人们(rénmen)发现—— 可以在奔跑与跳跃中(zhōng)生根发芽 只有一节道德与(yǔ)法律课 “这对于孩子们的思想教育(jiàoyù) 小而美、碎而趣(suìérqù)的“思政小课堂” 新建路小学(xiǎoxué)将体育教育 作为思政(sīzhèng)育人的鲜活载体 在体育(tǐyù)课程与日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难(bùpàkùnnán)”的品质 “体育+思政”的概念时(shí) 自己简直是“一个头(yígètóu)两个大” “体育课要怎么跟思政教育(jiàoyù)结合？” 经过一次次(yīcìcì)研讨、摸索 设置“重走(zhòngzǒu)长征路”的主题 设置“传递物资、支援前线”的情境(qíngjìng) 体育课有天然的空间与(yǔ)情境 这种“做中学”的方式(fāngshì) 比单纯说教更能引发孩子们(men)的共鸣 也可以(kěyǐ)是“天生一对” 图为赵斌老师(lǎoshī)“重走红军路”的体育思政课堂(kètáng)。受访者供图除了一些精心设计的课程 更多(duō)体现在日常活动中 对学生性格、品质(pǐnzhì)潜移默化的影响 作为一所足球特色学校(tèsèxuéxiào) 新建路(lù)小学几乎全员踢球 每个年级、每个班都(dōu)有足球队 已经在(zài)学校踢了五年球 但面对身材比(bǐ)我高大的对手 我也从不畏惧(wèijù)与他们对抗” 图为(túwèi)体育教师在给学生们讲解运送“鸡毛信(jīmáoxìn)”的规则。受访者供图“有时候 一场足球赛(zúqiúsài)也可以成为一堂人生课 团队荣誉高于(gāoyú)个人表现 还有(háiyǒu)要尊重自己、尊重对手” 也是理解失败的一种(yīzhǒng)天然契机” 学生(xuéshēng)在进行比赛。 受访者供图让运动变成无声的教科书 让体育(tǐyù)成为流动的思政课 这是“体教(tǐjiào)融合”的生动体现 也(yě)是“以体育人”的应有之义 记者：刘扬涛、樊欣阳(fánxīnyáng)