成都一中学老师高考637分：不填志愿不占录取名额，“全程陪考”只为鼓励学生

清华硕士、高中物理教师、2025年参与高考的考生……近日(jìnrì)，这3种身份同时出现在31岁的杨李怡身上，让他受到广泛(guǎngfàn)关注。 杨李怡是四川省双流中学(zhōngxué)于(yú)2022年引进的一名高中物理教师，今年与自己带的首届学生一起(yìqǐ)参加了高考并考出(kǎochū)637分的成绩。“我想与他们在一条战线上共同奋斗。”杨李怡表示，自己参与高考主要是为了和学生一起体验备考的艰辛(jiānxīn)，以此鼓励学生，同时反思和改进自己的教学方式。 由于差3分达到640分，他将如约请学生吃火锅。“我不会填志愿，也(yě)就不会占用录取名额，因此(yīncǐ)对学生完全没有影响。”杨李怡说。 从百度程序员到(dào)回成都当中学教师 他想成为学生成长道路(dàolù)上的引路人 杨李怡2012年首次参加高考，当年考取了650分的高分，顺利进入(jìnrù)清华大学并就读于(jiùdúyú)自动化专业。本科毕业后，他(tā)先是进入百度，成为一名程序员，后通过考研成为清华大学教育学硕士。硕士毕业后，被双流中学引进成为高中物理教师(jiàoshī)。同时(tóngshí)，他也是双流中学的一名竞赛教练和航空航天中心执行组长。 从程序员到高中教师的职业路径转换，杨李怡认为是“机缘巧合”。“刚开始我本来想考自动化的研究生，但是机缘巧合之下，清华大学有(yǒu)一位教育(jiàoyù)学院的老师正在招收工科背景的学生去做教育学的研究，当时我觉得自己还挺(tǐng)喜欢教育的，所以我就去了(le)。” 正是这段读研经历，让杨李怡坚定了成为一名教师的想(xiǎng)法。他说，研究生导师“是一个非常积极的榜样”，让自己(zìjǐ)也想成为像导师那样的老师，成为学生成长道路上的引路人。 “有一次，我向导师(dǎoshī)问了一个问题，他(tā)说他不(bù)太懂这个方向，但是他专门约(yuē)了一些清华和北大的老师为我们答疑解惑。”杨李怡认为，当老师就应该是这样的，“学生提出问题时，将自己懂的知识教会学生，而不懂的地方也要谦虚地承认，再通过(tōngguò)请教其他人帮助学生弄懂这些地方。” 2022年，双流中学面向清华北大引进人才(yǐnjìnréncái)，杨李怡也趁此机会回了成都。“反正现在(xiànzài)回了成都就特别开心。”对比以前在北京做程序员和现在回成都当老师(lǎoshī)，杨李怡觉得两种经历截然不同：“程序员对待的(de)是机器，更多地是要(yào)用准确的指令去完成工作；但老师不一样，老师要对接的是鲜活(xiānhuó)的人，更多的时候是要对学生付出自己所学的知识，去鼓励、引导和教会学生。” 在课堂上，杨李怡也会通过一些特别的(de)方法给予学生正向反馈(fǎnkuì)。双流中学(zhōngxué)高三(gāosān)25班的马同学对此印象深刻(shēnkè)：“老师有时候会带一些他自己做的小蛋糕来上课，提问或回答问题的同学就可以得到一个作为奖励。有一次我看还剩最后一块就有点着急，没有举手就站起来问了一个问题，仅剩的那个小蛋糕就归我了。” 重回考场“拼尽全力”拿到(nádào)637分 不填志愿，不影响其他考生(kǎoshēng)正常录取 今年是杨李怡带的首届学生参加高考。“零诊考试时，我们班成绩并不算太理想，所以我就(jiù)给同学们说，我也会陪他们(tāmen)参加高考。” 他说，重回(zhònghuí)考场陪伴学生高三的最后(zuìhòu)一程，主要是有两个目的：“一方面是想体验(tǐyàn)学生在备考时的各种艰辛，另一方面也是想以此鼓励同学们，老师将会和他们全程战斗。” 2012年高考时，杨李怡作为理科学生，考的理综科目是“物化生”；今年(jīnnián)，四川首年实行“3+1+2”模式的新高考，他则选择了“物化地”组合。之所以(zhīsuǒyǐ)选择地理而非生物主要是两方面原因：一是自己高中时生物学得并不好(bùhǎo)；二是(èrshì)今年高考中，地理是上午考完(kǎowán)就可以“美美地玩耍”。 通过参加今年的(de)高考(gāokǎo)，他发现“非智力的因素包括考生在考场的情绪、心态、状态等，会很大程度影响最终的成绩。” 他在数学科目的(mùdì)(de)考试中，因为心态放松，提前10分钟交卷，仍然(réngrán)取得(qǔde)了146分的好成绩。而与之相反的则是在物理科(wùlǐkē)目的考试中，由于自己教的是物理科目，因此一直在担心班上的同学能不能避开(bìkāi)题目中的陷阱，特别是有些题自己算起来比较吃力，更担心自己学生做题时会更吃力，“当时是相当紧张的，有些题的标号我甚至都看错了，最后才改过来(gǎiguòlái)”。出考场后，他物理估分只有91或92分，最终查到成绩是96分。“我看到的时候都吓了一跳，天哪，这么高！” 总分(fēn)也(yě)大大超过了自己的预期——637分。高考前，他曾与同学约定，如果没考到640分以上，就要请同学们吃饭。学生听到这个分数的第一反应是：“我们都怀疑是杨老师(lǎoshī)控分了！” “我(wǒ)真没有控分。我是拼尽全力只考到637分，还差3分，所以不得已还要掏空钱包，请同学们吃饭。”杨李怡目前准备下周去请同学们吃火锅，“因为比较(bǐjiào)热闹(rènào)一点，红红火火，希望给同学们未来(wèilái)一个好的祝愿。” 有网友担心(dānxīn)，杨李怡(lǐyí)参考会影响四川省本科分数线。对此，杨李怡表示，他(tā)一个人的(de)影响微乎其微，并且他不填志愿，也就不会占用录取名额。事实上，杨李怡放弃志愿填报，不会影响任何一名学生的正常录取。 新高考的考察方式已经不一样了(le) 会更加理性(lǐxìng)地看待学生成绩 双流中学副校长向发友(fāyǒu)表示，杨李怡亲自参加高考，体现了“以学生为中心”的教育(jiàoyù)理念，可以更精准、更全面地掌握新高考的要求，指导未来的教育工作(gōngzuò)。 参加完(wán)高考后，杨李怡有了一个很深的(de)感触：新高考对学生的考察方式已经不一样了。具体而言，新高考要更多展现学生的文化自信(zìxìn)，要求学生具备灵活应用知识来解决问题的能力，具有很强的时代气息。 “我以后看待学生的成绩也会更(gèng)加理性(lǐxìng)。”杨李怡表示，学生考了(kǎole)低分，可能不仅仅是知识层面的问题，也可能是心态层面或考场发挥等各种各样的原因，“在以后的教学和辅导中，我能够(nénggòu)更加有针对性地去面对学生的各种问题，不仅仅是通过卷面成绩从知识层面进行分析，也会从考试技巧、心态调试等方面给学生带来(dàilái)更多帮助和支持。” “社会的(de)赛道(sàidào)太多了，成绩这个赛道太单薄，不足以刻画学生的全部努力。”杨李怡希望学生成为积极探索、热爱生活的人，无论分数是高是低(dī)，只要具备积极探索的勇气，在某些领域总会发光发热。“我相信，无论成绩好坏，如果未来我们能在更(gèng)大(dà)的舞台相遇的话，一定会是非常精彩的故事。” （下载红星(hóngxīng)新闻，报料有奖！）